汽車教學設備,車輛工程實驗設備,汽車實訓室建設
汽車教學設備的現狀與管理
摘 要：隨著國家社會經濟的不斷發展，在人才培養方面，國家也進行了更為精細化的管理。為滿足現代社會發展的需要，對于高職院校而言，學生在學習理論知識的同時，更要注意知識在實際生產生活中的應用，對于學生動手能力和實踐能力的培養是更為看重的，而學生實踐能力和學生使用的教學設備又是分不開的。基于此背景下，本文就高職院校中，汽車教學設備的現狀與管理進行簡要的分析。
關鍵詞：汽車教學設備;機械;現狀;管理
1. 引言
對于大部分高職院校而言，對于學生實踐能力的培養是相對看重的。因為高職院校的辦學目標主要是為國家輸送高質量的技能型人才，學校培養優秀人才的同時，對其辦學水平和社會影響是有一定幫助的。然而，對于學校部分教學設備，在其資源分配上和管理上仍然存在部分不足，學校只有對教學設備的現狀有科學的認知，才更有利于其進行教學管理。
2 .汽車教學設備的現狀
2.1 教學設備管理意識不高
現階段，隨著國家教育強國的理念不斷推進，部分高職院校也更為重視對學生全面發展的培養，尤其是對于學生的實踐操作能力上更為重視，而對于汽車教學而言，學校要提高學校影響力和競爭力、吸引到更多的學生，良好的硬件設施很明顯能為學校增色不少[1]。但是，對汽車專業的設備，學校是看重對其的購買和完善，在教學設備的管理上卻仍然缺乏管理意識。事實上，不光是汽車專業，在其他專業上也或多或少都有類似的情況。而由于學校缺乏管理意識，對于教學設備管理沒有產生重視，這就導致了教學設備的管理處于忽視狀態，從而在管理的各方面都會產生影響，甚至影響到設備的質量問題，對于后續管理工作的進行是極為不利的。
2.2 教學設備資源分配不合理
在學校購買了先進的汽車機械設備后，還出現教育設備資源分配不合理的現象。主要是體現在教學設備雖然在學校，但是在設備的利用率上，卻還遠遠不夠;其次，還出現了由于汽車行業日益發展，學校針對這一現象開設相關的專業，但是教學設備卻不能滿足學生學習的需要，造成一部分資源浪費的現象。且隨著部分高職院校對教學設備的重視，學校在采購教學設備時往往容易陷入質優等于價高的誤區，以致于購買的教學設備由于太過精良而被閑置。而這種情況不僅僅增加了學校的財政負擔，而且也沒有達到實際教學的良好應用，是得不償失的行為，且高標準高精度的機械設備，在一定程度上也代表著對其的維修和養護的水平較高，從一定程度上不利于學校的成本控制。
2.3 汽車教學設備使用不當
基于高職院校人才培養特點，學校也更為注意學生理論知識加實踐學習的統一。但是面對各類教學設備，還出現教學設備使用不當的情況。面對同一專業的不斷增加的學生，在教學設備數量不夠的情況下，會出現設備過度使用的情況，這就為教學設備的使用留下了一定的安全隱患，對于其正常的安全使用壽命也會受到影響。其次，部分教師對課程的設計不合理，學生對理論知識還沒把握的情況下，直接讓學生進行實踐操作，就會導致教學設備的損壞。此外，在教師進行實踐教學的過程中，還可能出現一定的意外情況，如學生不經意的損壞等，雖然概率較低，但仍然是存在的。尤其是對一些精密的教學設備，如果因為操作不當等原因造成損失，無論是對于教師還是學生，都是較為不利的。
2.4 汽車教學設備維護保養失當
對于大部分學校而言，只要是重視教學設備管理的，都會定期或不定期對教學設備進行檢修或維護。然而現存的現象是學校在日常使用的情況下，并沒有注意對教學設備的保養，在使用的時候才發現教學設備已經發生故障了。不僅耗費了一定的時間，也不利于學生實踐能力的提高。且對于部分學校而言，在設備的使用上會采用實訓周的形式，以減少對教學設備的維護保養次數，這對于教學設備的管理是十分不利的。尤其是對于部分汽車專業特定的設備，當其發生故障之后，學校并沒有發現故障，因此也就無從進行維修和養護，而隨著時間的推移，部分設備的故障可能會產生連鎖效應，從而更不利于教學設備維護。此外，部分精密的汽車專業教學設備對存放的環境要求較高，學校對其的存儲條件疏于管理時，也會造成極為不良的影響。
2.5 汽車教學設備缺乏有效管理機制
對于高職院校而言，其在不斷發展的過程中，是有相對完善的機制的，但是這種機制更體現在學校的政治機制或教學工作機制中，對于教學設備的管理，仍然缺乏相應的制度保障。尤其是對于汽車專業的教學設備而言，當設備出問題時，如果不能及時得到解決，耗時越久，其維修的代價也會越昂貴。且機制不健全往往和職責體系分不開，這也會在無形中降低學校的辦事效率，也不利于和其他部門或教師配合，甚至影響到教師的教學效率。
3. 汽車教學設備的管理
3.1 樹立汽車教學設備管理意識
對于任何主體的管理而言，首先在意識形態上對管理本身產生重視是進行一切管理的基礎，汽車教學設備管理也不例外。只有對其產生重視，在其他各環節的管理流程的實施上，才會更有意義。首先，學校領導要樹立正確的教學設備管理意識，對于現階段的國家而言，教育資源是有限的，且教育資源的分配還處于不平衡的狀態，學校既然有能力購買教學設備，在其管理上應當也要不吝時間和金錢，對教學設備的管理重視起來，對學校良好風氣的建設也是一種引導作用。其次，學校要從意識上對管理層、教師、學生都進行引導，讓其對教學設備的管理工作重視起來，教師和學生是設備的使用者，教師更要以身作則，不僅要從意識上重視起來，同時也要用自己的行動踐行重視教學設備，對學生起到良好的示范作用。只有整個校園都對教學設備的管理意識產生重視，才有利于后續各項管理措施的推行。
3.2 優化學校汽車教學設備配置
要對汽車教學設備進行有效的管理，除了在意識上對管理工作產生重視，還應注意教學設備的合理配置。學校在設備的購買階段，首次要做好一定的市場調研工作，也可向相似的學校或相似專業汲取相關經驗，也要做好本校專業中切實需要的設備的調查，確保購買的設備能滿足學生在實踐學習中的需要。其次，在對教學的購買和選擇上，應選用對機械設備熟悉的人員或對行業前景有相關了解的人員，同時，對于采購人員，學校還要注意對其的制衡與監督，確保購買的教學設備價格合理，質量合格。當各類教學設備采購完成后，要對各項功能逐項進行檢查，確保其無任何質量問題，汽車教學設備較為復雜，加強對其的質量甄別，也可避免因質量問題而誤傷學生的情況出現。
3.3 加強教學設備使用人員管理
在設備的使用上，要加強對設備使用人員的管理。對汽車教學設備而言，其使用者多數是教師和學生，在對各類設備使用的過程中，首先教師要做到對各類設備的熟悉，避免教師在實踐中現學現教的情況，不利于教師良好形象的建設，也不利于學生實踐能力的培養。其次，教師在進行實踐課程之前，要對學生理論課程的學習有一個精準的把握，學生理論知識強悍，在實踐中也會因為缺乏經驗出現各種狀況，如果學生理論知識還未掌握，教師就可調整課程結構，暫時不進行實踐教學。最后，在實踐課程開始之前，教師一定要對學生講清楚相關安全規范，同時也要維護一定的課堂秩序，盡可能避免因學生打鬧等行為而對教學設備造成意外的損害。
3.4 注重汽車教學設備的維護和保養
在對于教學設備的養護上，學校一定要端正及時養護、及時維修、防患于未然的態度[5]。首先，在學生和教師日常使用完各類儀器設備后，要及時檢查，發現問題及時處理;其次，對于平時使用不多，需集中使用的各類教學設備，學校仍然要做好關于其的定期檢查，在學生集中使用之前，更要對其進行系統全面檢查，對于儀器的儲存上，學校要嚴格對其儲存條件進行控制，如部分設備需要防水防潮等，那么學校就需要對設備室的空氣濕度進行嚴格把控。此外，對于部分零件較小，需要移動的小型設備，學校更要注意對其的管理和養護，一則是這類設備容易丟失，二則是這類設備在進行移動的過程中，也會涉及到環境變化等問題，在無形中也會增加設備的耗損程度。
3.5 建立科學的管理機制
學校要建立科學的汽車教學設備管理機制，首先要將人員或部門之間建立職責統一、并盡可能細化到人的職責體系。當設備出現問題時能第一時間找到相關負責人并解決問題。其次，在教學設備使用的各個環節，要建立科學嚴謹的流程，教學設備的使用階段，對于每天使用教學設備的人員進行登記，在教學設備的維修養護時也要注意登記，一方面，可以增加教師和學生對設備的愛護意識，減少儀器損耗;另一方面，也可減少部分小型設備失竊的現象。此外，管理機制的完善也代表著工作效率的提高，對學生解決實踐過程中遇到的困難，也具有一定的積極意義。
4. 結束語
綜上所述，對于汽車教學設備而言，要結合其管理上的不足，進行對應的管理措施。首先，要加強學校對教學設備管理的重視程度，從意識上對教學設備重視起來;其次，在教學設備的使用上，要優化學校教學設備配置，還要加強設備使用人員的管理;再者，對于教學設備，要注重設備的日常和使用前的維護和保養;最后，在管理機制上，要建立科學的管理機制，為汽車教學設備管理提供制度保障。
